Дизайн брошюр — удалённая работа в Москве

Печать не нужна. Буклет.Вариант для печати. Макет трифолд на 2 страницы (6 панелей) Формат: A4, печать с двух сторон, “переворот по короткой стороне”, сложить втрое “в гармошку”. Как расположены панели СТРАНИЦА 1 (НАРУЖНАЯ СТОРОНА) КОЛОНКА 1 = ПАНЕЛЬ 3 (задняя сторона) ЗАДНЯЯ СТОРОНА Мини-чеклист учителя Отметьте в первые недели: - Левша сидит слева от соседа (локти не мешают) - Свет справа или сверху справа (нет тени от руки) - Тетрадь чуть левее центра и повернута по часовой стрелке - Кисть не закрывает строку, ребёнок видит написанное - Ручка пишет легко, ребёнок не давит - Объём переписывания дозирован, есть паузы - Есть удобные ножницы (желательно для левшей) Частые ошибки - Переучивание “для красоты” - Требование одинакового наклона и хвата для всех - Замечания за медленный темп без помощи и адаптации - Публичное сравнение с правшами Если тревожные сигналы Боль в кисти, сильное напряжение, слёзы, отказ от письма, резкое падение мотивации. Действия: проверить посадку и инструменты, снизить объём письма, обсудить с родителями, при необходимости подключить психолога/специалиста. КОЛОНКА 2 = ПАНЕЛЬ 2 (внутренний клапан) БЫСТРАЯ НАСТРОЙКА ЗА 2 МИНУТЫ 1) Рассадка Левша слева от соседа (особенно рядом с правшой). Свет Свет справа/сверху справа, чтобы рука не закрывала строку тенью. Тетрадь Положить чуть левее середины корпуса Повернуть по часовой стрелке примерно на 20–40 градусов Результат: лучше видно строку, меньше смазываний. Посадка Спина прямая, обе стопы на полу Локоть ведущей руки опирается на парту Вторая рука придерживает тетрадь Ручка и хват Ручка с лёгким письмом Хват расслабленный, без сильного сжатия Если кисть “крючком” и закрывает строку, помогайте найти более удобное положение мягко, без силовых попыток “исправить”. Правило Сначала удобство и понятность, затем скорость и красота. КОЛОНКА 3 = ПАНЕЛЬ 1 (обложка) ОБЛОЖКА ЛЕВОРУКИЙ УЧЕНИК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ Памятка учителю (1–4 классы) Зачем это нужно Леворукость — вариант нормы. Трудности часто возникают не из-за способностей, а из-за “праворукой” организации места, письма и инструментов. Правильные условия снижают усталость и повышают качество работы. Главные принципы - Не переучивать - Убирать технические барьеры (свет, посадка, тетрадь, инструменты) - Оценивать знания отдельно от почерка на этапе формирования письма - Поддерживать уверенность ребёнка СТРАНИЦА 2 (ВНУТРЕННЯЯ СТОРОНА) КОЛОНКА 4 = ПАНЕЛЬ 4 (внутри слева) ПИСЬМО: СДЕЛАТЬ ЛЕГЧЕ И БЫСТРЕЕ Почему бывает трудно - Ладонь закрывает написанное - Чернила могут смазываться - Быстрее устаёт кисть и предплечье Алгоритм на уроке 1) До письма (15 секунд) - Проверить посадку и опору локтя - Настроить тетрадь: левее + поворот по часовой стрелке - Напомнить “пишем легко, без давления” Во время письма Разрешать поворачивать тетрадь так, как удобно вести строку Делать микропаузу 10–20 секунд при больших объёмах Следить, чтобы ребёнок видел строку (кисть не закрывает) Инструменты (по возможности) Ручка, которая пишет мягко и не мажет Насадка-грип при сильном напряжении На старте: можно шире строку/крупнее разлиновку, если ребёнку трудно Как показывать на доске и рядом - Проговаривать направления движений (“вниз”, “вправо”, “петля”) - Давать образец со стрелками - При необходимости показать рядом с учеником (медленно, крупно) КОЛОНКА 5 = ПАНЕЛЬ 5 (внутри по центру) ПРЕДМЕТЫ: АДАПТАЦИИ БЕЗ ПЕРЕГРУЗКИ Русский язык и чтение - Для ведения строки: линейка-закладка/карточка-полоска - Сначала смысл: можно коротко объяснить правило устно, затем записать - Меньше зрительной перегрузки: задания короче, больше “воздуха” на странице Математика - В “столбик” оставлять больше места между разрядами на начальном этапе - Разрешать поворот тетради в клетку - Визуальные опоры: рамка для ответа, подчёркивание разрядов - Проверять решение по сути, если запись читаема Окружающий мир, проекты - Чередовать формы ответа: устно, схема, ключевые слова, отметки - Делить большой объём записи на 2–3 коротких блока ИЗО и технология - Желательно 1–2 пары ножниц для левшей - Разрешать разворачивать лист, чтобы вести линию удобнее - Материалы на столе располагать так, чтобы ведущей руке было свободно работать (часто удобно, когда основные предметы справа) КОЛОНКА 6 = ПАНЕЛЬ 6 (внутри справа) ОЦЕНИВАНИЕ И МОТИВАЦИЯ Справедливое оценивание - Разделяйте “знание” и “качество почерка” - В 1–2 классе допускайте более медленный темп письма, если ребёнок старается и соблюдает правила - При работах на время: небольшой резерв по фактической потребности (без публичного выделения) Как давать письменные задания - Вместо “перепиши весь текст”: вставь пропуски, подчеркни, выбери ответ, выпиши 3–5 слов, дополни схему - Скорость тренировать отдельно и дозировано, а не ценой каждого урока Фразы поддержки - “Пиши левой рукой, так можно” - “Сначала правильно и понятно, скорость придёт” - “Давай настроим тетрадь и свет, станет легче” Коротко для разговора с родителями “Леворукость — норма, переучивать не будем. В школе мы настраиваем посадку, свет и тетрадь, подбираем удобные инструменты. В начале обучения письму темп может быть ниже — это учитываем. Дома важно организовать место похожим образом.” Спасибо за подробное описание макета и текста для трифолд буклета.