Нейропсихологи — работа в Москве

Запрос клиента: ейропсихологу Феде 14 лет. 16 апреля 2026 года он получил серьёзную черепно-мозговую травму в результате столкновения с автомобилем. В момент травмы была потеря сознания и, возможно, судорожный приступ. Впоследствии у него обнаружили большую арахноидальную кисту в правой височной области/средней черепной ямке и двусторонние субдуральные скопления. В июле состояние резко ухудшилось: появились сильные головные боли, рвота и выраженная сонливость. Были обнаружены массивные двусторонние субдуральные кровоизлияния, кровоизлияние в области арахноидальной кисты, значительное смещение срединных структур мозга и признаки вклинения. 12 июля 2026 года была экстренно выполнена двусторонняя краниотомия с эвакуацией субдуральных гематом. Сейчас физически и неврологически Федя восстановился очень хорошо и вернулся в школу. Однако после травмы и операции мы замечаем изменения эмоционального состояния и поведения, которых раньше у него практически не было: * повышенная раздражительность; * значительно большая эмоциональная чувствительность; * частый плач; * очень сильная реакция на относительно небольшие неприятности или фрустрацию; * иногда ему трудно остановить эмоциональную реакцию после того, как он расстроился. При этом Федя принимает леветирацетам (Keppra) после возможного судорожного приступа. Сейчас препарат постепенно отменяется. После уменьшения дозировки мы заметили некоторое снижение раздражительности, поэтому понимаем, что часть изменений потенциально может быть связана с препаратом. Одновременно после травмы Феде временно запрещены спорт, мотоцикл и многие привычные физические занятия, что также может влиять на его эмоциональное состояние и отношения со сверстниками. Что мы хотим выяснить Наша основная задача — понять, есть ли после травмы объективные изменения когнитивных, исполнительных или эмоционально-поведенческих функций, и получить исходные показатели после травмы (post-TBI neuropsychological baseline), с которыми при необходимости можно будет сравнить его состояние в будущем. Нас особенно интересует оценка: внимания и концентрации; скорости обработки информации; обучения и памяти; исполнительных функций; способности планировать и организовывать действия; торможения импульсивных реакций и самоконтроля; когнитивной гибкости; речи; зрительно-пространственных функций; эмоциональной регуляции. Отдельно мы хотели бы оценить настроение, тревожность, раздражительность, эмоциональную лабильность и психологическую адаптацию после травмы. Очень важно помочь нам понять, насколько наблюдаемые сейчас изменения могут быть связаны с: последствиями ЧМТ и операции, Keppra, психологической реакцией на произошедшее и ограничения привычной жизни, обычными особенностями подросткового возраста — или сочетанием этих факторов. Также нам нужны рекомендации: требуются ли какие-либо школьные accommodations, нужна ли психологическая/нейропсихологическая помощь сейчас, как отслеживать восстановление и нужно ли повторить нейропсихологическое обследование через определённое время. И я бы обязательно отдельно сказал специалисту своими словами: «Для нас очень важно сравнение с тем, каким Федя был до аварии. До травмы такая плаксивость и настолько сильные эмоциональные реакции для него не были характерны». Для ребёнка

Запрос клиента: Здравствуйте! Ребенок (мальчик), 2.10, почти не говорит, проблемное поведение, начали адаптацию в саду. Ранее проходили нейропсихолога, в 2 года ровно, проходили неврологов, психиатров, проходили SBT тренинг. Проходим курс у остеопата. Картина с проблемным поведением особо не меняется, особенно сейчас заметно в саду: игнор инструкций, занимается «своими делами», отвергает правила. Очень активный, любопытный, любознательный, ласковый, веселый, очень любит пазлы, лото, машины, стройку. Очень увлекается сенсорными играми: песок, вода, слаймы, тесто для лепки. На площадках постоянно ищет возвышенности, препятствия, залезает на высоту, катается с высоких горок. Быстро меняет интерес в игре, рассеяно внимание. Долго не играет в одну и ту же игру. Сюжетные игры есть. Очень любит книги: смотрит сам и слушает. Музыку обожает. Включает себе сам на детском синтезаторе ритмы. Хорошо слышит музыку, может в такт подпевать. Речь потихоньку запускается, но говорить ребенку сложно. Очень любит сенсорный мешок. Прекрасно понимает обращенную речь, выполняет разные просьбы, сам ходит в туалет, частично раздевается, кушает. Хотим повторно пройти консультацию, получить рекомендации по каким-то занятиям, чтобы облегчить ситуацию сейчас и создать более понятную и комфортную адаптацию в саду. Для ребёнка

Запрос клиента: Девочке 10 лет. Устная речь хорошая, но письменные ответы очень короткие. Много ошибок при письме на слух, пропуски букв. На уроках не успевает завершать задания. Дома самостоятельно не запускает работу, теряет части многосоставной инструкции, при пошаговой помощи работает значительно лучше. Для ребёнка

Для мамы. Запрос клиента: Ищу нейропсихолога для взрослого человека, диагностика и когнитивные тренировки: память, внимание, мышление. Желателен опыт работы с возрастными когнитивными нарушениями.

Запрос клиента: Ребёнок амбидекстр. 2 года писал правой рукой, неправильный захват ручки так как ведущая левая. Как помочь ребенку адаптироваться письму. Для ребёнка

Запрос клиента: Объем внимание, межполушарное взаимодействие, пространство (ориентация на листе, дни недели, предлоги и т.п.). Для ребёнка

Запрос клиента: У сына дизартрия и ЗРР, через год идем в 1 класс, с логопедом занимаемся . Нужна еще нейроподготовка к школе. Для ребёнка